ARTIKEL 6.3 : PERSEPSI DAN SIKAP PELAJAR TERHADAP PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME SERTA KESAN TERHADAP PENCAPAIAN DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK DI FAKULTI PENDIDIKAN UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Oleh :  Zainudin Abu Bakar 

            Nor Hidayatul Aini Ismail

Pautan : 

http://eprints.utm.my/11188/1/Persepsi_Dan_Sikap_Pelajar_Terhadap_Pendekatan_Konstruktivisme_Serta_Kesan_Terhadap_Pencapaian_Dalam_Mata_Pelajaran_Matematik_Di_Fakulti_Pendidikan_Universiti_Teknologi_Malaysia.pdf

ULASAN :

Kajian ini bertujuan untuk mengetahui apakah persepsi dan sikap pelajar terhadap pendekatan konstruktivisme serta kesannya terhadap pencapaian mata pelajaran Matematik. Tiga aspek utama yang dikaji iaitu persepsi pelajar terhadap konstruktivisme, sikap (emosi) pelajar terhadap konstruktivisme dan hubungan antara persepsi serta sikap terhadap pencapaian Matematik pelajar. Keputusan kajian menunjukkan persepsi pelajar terhadap pendekatan konstruktivisme adalah tinggi, manakala sikap pelajar pula berada pada tahap sederhana. Kajian ini juga mendapati tiada hubungan yang signifikan di antara persepsi dan sikap pelajar terhadap pendekatan konstruktivisme dengan pencapaian Matematik. 

Pengkaji juga mengemukakan beberapa cadangan di mana para pendidik perlulah bijak menarik minat pelajar dengan menggunakan pelbagai pendekatan dalam pembelajaran matematik. Tidak dinafikan pendidik yang baik, mampu menguruskan pelajar dengan baik. Namun tidak semuanya mampu melakukan perkara yang sama. Pendidik dan pelajar perlulah saling mempengaruhi dalam menjalankan apa jua pendekatan yang dilaksanakan. Sehubungan dengan itu, pendekatan konstruktivisme telah memberikan kesan positif terhadap sikap pelajar dalam pembelajaran Matematik tetapi ia masih di tahap sederhana. Dicadangkan agar pengkaji dapat mengemukakan lebh banyak cadangan agar para pembaca mencapat lebih input untuk menerapkan pembelajaran konstruktivisme dengan lebih berkesan pada masa akan datang.